Típusú motiváció Óvodások social network pedagógusok

Motiváció folyamata kéri. egy sor külső és belső hajtóerők, amelyek ösztönzik az embereket, hogy a munka, így a tevékenység-orientált, célorientált. Szükség van az ilyen technikák, amelyek biztosítják, hogy kialakult a szükséges motivációt a legtöbb gyermek.

A pedagógiai szakirodalomban, négy fajta motiváció:

Az első típus - egy játék, a motiváció - „Segítség a játék”, a gyermek betölti a cél a tanulás, a probléma megoldásának a játékok. Egy ilyen motiváció alapja a program:
1. Azt mondja, hogy a játék segítségre van szüksége, és tudnak segíteni csak gyerekeknek.
2. Kérjük meg a gyerekeket, hogy egyetértenek, hogy segítsen játék.
3. Van-hez a gyerekeket tanítani, amit akarsz a játék, míg a magyarázat és demonstrációs érdekelni fog gyerekek.
4. A működés során minden gyermeknek meg kell adni a saját karaktere - egyházközségi (vágás, játék, festett betű, amely segítséget nyújt.
5. Az ugyanazt a játékot - értékeli a munka az egyházközség egy gyerek, biztos, hogy dicsérni a gyereket.
6. Ha elkészült, kívánatos, hogy a gyerekek játszottak a kórteremben.

Ezzel a motiváció a gyermek viselkedik, mint egy asszisztens és védő, és célszerű használni a különböző gyakorlati készségek fejlesztése.

Kérdés: Milyen típusú Nod használhatja ezt a motiváció?

Például: GCD rátétes, tervezés, rajz.

- Bear elpusztult Mansion állatokat. Ezek nélkül maradt egy ház. Hogyan segíthetünk az állatokat? (Lehet, hogy építsenek maguknak házakat (kockák, alkalmazások, az botok Kyuizenera, festék színek)

A második típusú motiváció - segítségével a felnőttek - „Segíts”. Itt a motívum a gyermekek beszélni egy felnőtt, jóváhagyás megszerzése, valamint érdeklődést a közös vállalkozás, amely elvégezhető együtt. Létrehozása motiváció alapján a következő séma szerint: Ön mondja a gyerekeknek, hogy fognak bütyköl, hogy - sem, és kérd meg a gyerekeket, hogy segítsen. Szeretné tudni, hogyan tudnak segíteni.
Minden gyermek a feladat megoldható.
Végén hangsúlyozzák, hogy az eredményt érjük el a közös erőfeszítés, hogy eljött hozzá végig.
Például: a NOD-érzékelő, ISO, a munkaerő-piaci

- Srácok, azt akarom, hogy kezelje a babák a cookie-kat. De van egy, de sok babák. Valószínűleg nem lesz ideje. Azt akarja, hogy segítsen nekem? Miután a hozzájárulása a gyermekek vannak elosztva feladatokat.

A harmadik típusú motiváció „Taníts engem” - alapul a vágy, a gyermek úgy érzi, jól és képes.
Kérdés, hogy a közönség: Mit korcsoport és tevékenységek jobban használható ez a fajta motiváció? (A játék aktivitás NOD idősebbek).

Egy ilyen motiváció végezzük program keretében:
1. Ön mondani a gyerekeknek, hogy fogsz csinálni minden - bármilyen tevékenység, és a gyerekek, hogy tanítsa meg erre.
2. Azt kérdezi, hogy beleegyezik-e segíteni.
3. Minden gyermeknek, lehetőséget kap arra, hogy tanítsa meg, amit - már a helyzet.
4. A játék végén minden gyermek kap egy értékelést a cselekvések és biztos, hogy dicsérni.
Például: Srácok, mi baba Tanya volt sétálni, azt kell neki, hogy viseljen sétálni. Nem tudom, hogyan kell csinálni. Megtanítasz?

Motiváló gyermekek kell tartania a következő elveket:

- Nem lehet erőltetni a látást a gyermek
- biztos, hogy kérje a gyermek engedélyt csinálni egy közös ügy.
- biztos, hogy dicsérni az intézkedések a gyermek az eredményt.
- ható együtt a gyermek, tudja őt a tervek, ezek megvalósításának lehetséges módját.
Az alábbi e szabályokat, akkor adnak a gyerekeknek az új készségek, tanítani őket, bizonyos készségek, így a szükséges készségeket.

Használata játék karakter.
Az osztályteremben a gyerekekkel nem lehet csinálni anélkül, hogy a játék karakter. A játék karakterek és a motiváció közötti összefüggéseket. Játék és mesebeli karakterek „látogatóba”, „megfelelő”, „adja a munkát”, „mondani az érdekes történeteket” lehet értékelni az eredményeket a gyerekek dolgoznak. Ezek a játékok és a karakterek vannak számos követelményt.
Játék vagy a játék karakterek:
- arányosnak kell lennie a gyermekek életkora;
- legyen esztétikus,
- biztonságosnak kell lennie az egészség a gyermek,
- Meg kell egy tanítási érték,
- reálisnak kell lenniük;
- Nem szabad provokálni a gyermek agresszió, mert proyavleniyae kegyetlenség.
- Játék karakter nem kell sok.
Minden karakter lehet érdekes és emlékezetes, hogy „saját karakter.” Például osztályok jönnek Nemtom kiskacsa Quack és Mishutka Tisch. Háp Duck szereti a természet és az utazás, sokan tudják róla, és azt mondja a gyerekeknek. Nemtom, hogy nem tud sokat, és nem, gyakran van szükség a „help” gyerekek. Mishutka - sportoló, azt mutatja, néhány nyújtó gyakorlatokat, sport. Aktívan kifejezzék véleményüket, kérje furcsa, téves, zavaros, nem értem. Gyermek vágy, hogy kommunikálni és segít, hogy jelentősen növeli a tevékenység és a kamatot.

Az IKT használata, mint egy olyan motiváció növelése az oktatási tevékenység

tanulói csoportok különböző szintű szellemi fejlődését. Szervezése a gyermekek oktatását igényel speciális megközelítést, amely az érzelmi támogatást óvodáskorú gyermekek az osztályteremben. Ez a probléma a motiváció. Nagyon gyakran a tanár, sem a vágy, sem a birtokában a módszertani képzés nem elegendő a pozitív dinamika a szellemi gyermekek fejlődését.

Annak érdekében, hogy optimalizálja a folyamat mentális fejlődését óvodáskorú gyermekek használhatják oktatási szoftver, amellyel javítaná a gyermekek oktatását, jelentősen javulna a motiváció, érdeklődés a gyermekek az osztályteremben. Egy számítógép segítségével aktiválhatja önkéntelen figyelmet, növelik az érdeklődést a tanulás, javítja a képességét, hogy működjön együtt a vizuális anyagok, ami hozzájárul a célok eléréséhez.

I. MOTIVATION gyerekek tevékenységek

Alatti gyerekek vidám zene tartott a zeneterem, a zene gyepen, ahol a nyuszi él. Nyuszi találkozik gyerekek. Gyermekek köszöntötte nyuszi „Hello Bunny!” Egy vidám hangon.

- Nézd, milyen csodálatos gyep a nyuszi, ez nem egyszerű, és a zene. Úgy tűnik számomra, hogy a nyuszi készített egy meglepetés számunkra ... Ó, nézd meg a gyerekek, néhány fényes szép nyuszi dobozok készített számunkra.

Zászlók is üdvözöljük (ketyeg le egy ritmus botok zászlók „Jó reggelt”), és most válaszolsz négyzeteket tenyér (gyermek próbálja meg, ha a ritmus nem egyértelműen kapunk, azt sugallja, üdvözlet: „Jó reggelt”, és szavalni prohlopyvayut).

---