Tervezése pedagógiai folyamat, mint a technológia

„Minden olyan tevékenység lehet akár a technológia vagy a művészetek terén. Art épül intuíció, a technológia - a tudomány. Az összes művészeti kezdődik, hogy végződik a technológia, hogy majd minden kezdődött elölről. "
Bespal'ko VP A kifejezések pedagógiai tehnologii.- M., 1989.- 5. o.

Tervezése (a latin Projectus -. Előreeshetnek) - amely magában foglalja a létrehozását a projekt létrehozását a kép a jövőben a feltételezett események. Mint tudod, a legtöbb termék az emberi munkaerő keresztül történik az előzetes tervezés. Ebben az összefüggésben, a design - a folyamat létrehozása a projekt, azaz prototípus, prototípus a szándékolt vagy esetleges objektum állapotát előző kiviteli alakban, fogant a valódi termék.

Összhangban az oktatási tervezés érteni:

gyakorlat-orientált tevékenység. amelynek célja az, hogy új, nem létező gyakorlat az oktatási rendszerek és típusú oktatási tevékenység;
egy új fejlődő terület a tudás. kezelésének módját pedagógiai valóság (AP Tryapitsyna);
alkalmazott tudományos területen a pedagógia és a szervezett gyakorlati tevékenységek kezelését célzó fejlesztési kihívásokra, átalakítás, javítás, megoldása ellentmondások a modern oktatási rendszerek (ES Zair-Bek);
sposobnormirovaniyai sugárzott oktatási és kutatási tevékenységek (NA Masyukova);
a folyamat létrehozása és végrehajtása pedagógiai projekt
sajátos módszere a személyes fejlődés;
oktatás technológia.

Oktatási Design - a legmagasabb szintű pedagógiai tevékenységet, ami abban nyilvánul meg, a pedagógusok munkáját a folyamatos fejlesztés művészeti oktatás, az oktatás és az emberi fejlődés. Pedagógiai kreativitás tekintik állami pedagógiai tevékenység, amelynél a létrehozását alapvetően új tartalom, oktatásszervezési megoldásában tudományos és gyakorlati problémákat.
Oktatási Design - a megnyilvánulása az állandó sokoldalú kreativitás.
Ez azt feltételezi, hogy a tanár

kombinációja, a kreativitás és a kutatási készségek, amelyek között fontos helyet foglal el a kezdeményezést, és a tevékenység,
mély figyelmet és a megfigyelés,
gondolkodni kívül a doboz művészet,
képzelet és az intuíció,
kutatási megközelítés az elemzés az oktatási helyzet, a döntést a pedagógiai problémák,
döntéshozói függetlenségüket és következtetéseket.

Tanítási dizájn technológiai szempontból - egy olyan rendszer, amelynek fő komponense

általában magas kultúra,
humanista orientáció,
szakmai ismeretek és készségek,
kreativitás és a tanítási képességek,
technológiai kompetencia.

Szintű pedagógiai tervezés szintjétől függ a technológiai kompetencia és alapjául az alábbi főbb szempontok:

megfelelőségét (a tájékozódás);
Kreativitás (tartalma aktivitás);
alkalmazkodóképességét (szint pedtehniki);
Optimalitás (opcionális hatékony eszköz);
termelékenység (az eredmény);

Tehát, oktatói tervezés - kombinációja szükséges gyakorlati tapasztalat a szervezet kreatív tevékenység a tanár.
A szakirodalom a tervezési módszertan, megtalálja a különböző megközelítések felosztásának szakaszaiban.

NA Masyukova kiemeli tervezése ilyen lépéseket. például:

A valóság diagnózis (tanuló, különböző fokozatait hordozzák tudományos kutatás);
formáció (önmegvalósítás, visszaverődés, keresés) értékek jelentése van, a valóság átalakítása célkitűzéseket;
képet hoz létre, az eredmény;
szakaszos terv a közös akciók megvalósítása a projekt célkitűzéseit idővel (rajz program);
csere, a koordináció és a korrekció a tervezett intézkedések a kommunikáció;
komplex vizsgálat a projekt eredményeinek

Gyakorlati szempontból a tervezési szakaszban lehet „bővíteni a” csökkentett az alábbi listát, és miközben az általános logika, amely tükrözi a lényege a projekt tevékenységét.
1. vizsgálati szakasz (más néven az előzetes vagy kiindulási).
2. A végrehajtási szakasz a projekt.
3. Fényvisszaverő színpadon.
4. utáni projekt színpadon.

Belül egyes szakaszok viszont látszanak bizonyos eljárásokat, amelyek egy értelmes, strukturális, technológiai, szervezési projekt keretében tevékenységet.

A szerkezet bármely projekt négy fázisból áll:
1. vizsgálati szakasz (más néven az előzetes vagy kiindulási).
Eljárások lépéseket:
-tanulmány (diagnosztika)
-problémafelvetés,
-fogalomalkotás,
-kitűzése,
-érték-szemantikai önrendelkezés
-Project formátum,
-A pre-szocializáció.

2. Valójában a tervezési fázisban (projekt).
Eljárások lépéseket:
-vonatkozó célok, funkciók, feladatok és munkaterv minden egyes projekt résztvevői;
-átléphető a tervezett projekttevékenységek;
-A projekt során a korrekciós és akciók tagjainak visszajelzései alapján;
-elkészítése és értékelése a belső kialakítás a termék;
-végső eredményeinek bemutatása és a külső szakértők (értékelés).

3. Fényvisszaverő színpadon.
Eljárások lépéseket: reflexió a projekt tervezése, a haladás és eredmények:
-az eredményt az eredeti terv,
-a minősége a kapott termék,
-minősége közös tevékenységek és kapcsolatok,
-Kilátások a termék használata és a projekt fejlődését.

4. utáni projekt színpadon.
Eljárások lépéseket:
-tesztelés,
-spread (terjesztés) az eredmények és a projekt tevékenységek termékei;
-Draft Pick folytatása lehetőségek (születés egy új projekt terv alapján az eredmények az előző, az unió a projekt másokkal, stb.)

A pedagógiai kapcsolatban egyaránt fontos az összes lépést (eljárások) projekt tevékenységét. Mindegyikük tekinthető része az oktatási folyamatban, ahol amellett, hogy a termék tervezése nem csak nyilvánvaló diagnosztikai, hanem a kialakult értékek, normák, attitűdök emberek kezdeményezte a kommunikáció, a kreativitás. A siker a tervezési tevékenység határozza meg egy összetett rendelkezés egyes szakaszában a megfelelő módszerek és technikák; „Növekvő” rovására az előírt tulajdonságait és jellemzőit tárgyak design.
A tanár kell rendelkezniük design technológia és a tudományos kutatás. Kutatási megoldását célzó bármilyen probléma az oktatási rendszerben az oktatási folyamatban, a kölcsönhatás a tanárok és diákok, stb Ellentmondás állhat fenn a komponensek között az oktatási rendszer, az eredmények és a társadalmi rend (polgárok) közötti kölcsönhatás az iskola és a környezet, a költségek kényszeríti az alanyok a pedagógiai folyamat és az eredmények, stb
pedagógiai kutatási tervezési technológia leírható a következő műveletsornak:

1. elemzést végez a pedagógiai rendszert és annak működését, a problémákra;
2. Adjuk meg a kutatási téma. amely felvázolja a kutatási munkát;
3. Határozza meg a kutatás tárgyát - egy olyan területen, ahol van egy probléma, ellentmondás, ahol megnézzük az új ismeretek;
4. Határozza meg a kutatás tárgyát - egyik eleme a pedagógiai folyamat, a tanulmány, amely számunkra új ismereteket;
5. Határozza meg a vizsgálat céljától - a tudat, hogy meg kell, hogy a tanulmány során;
6. Forma feladat - a módszereket és lépéseket, hogy menjen át a célok elérése érdekében a vizsgálat;
7. Form hipotézis (az igazság, hogy nem bizonyított, de valószínű). Hipotézis - a kiindulási pont a tanulmány, előre kommunikációs objektum és a vizsgálat tárgyától, minták, amelyek azonosítják és indokolt a vizsgálat folyamán.
8. Mi válasszuk módszerek tudományos kutatás (megfigyelés, beszélgetés, kikérdezés, vizsgálat, elemzés elméleti források a tanulás és általánosítás pedagógiai tapasztalat, a történelmi összehasonlító módszer elméleti modellezése, pedagógiai kísérlet, stb)
9. meghatározása az irányt és a kutatás szakaszaival, az idő.
10. Határozza meg a résztvevők a vizsgálat. ha a csapat vagy csoport a tanárok.

AZ OSZTÁLY ELSŐ Klas SEI középiskolai № 1945

Az alapvető oktatási program az alapfokú oktatás