Tedd, amit tenni „, ha a felsőoktatási szükséges egy programozó
Ifjúsági IT-szektor játssza egy szórakoztató játék, a munkaerő-piaci, alkotó hozzáállás a szakma, mint egy elit. Melyik egyetem indít jövő programozó karrier? A válasz nem triviális
A téli időszak végén vagy kora tavasszal, egy ismétlése ugyanazt a történetet: hívja a szülők és gyermekek által írt, akik egyetemre menni, az a kérdés, pályaválasztás. Fogom hagyni az egyenletből az anyag nagy meglepetésemre, én mindig nem értem, hogyan lehet egy ilyen fontos döntés egy-két hónap. A legtöbb szülő tudni én specializáció, kérjen segítséget kiválasztásában műszaki főiskolán. És még szó, tanácsot megszerzése gyermek szakma területén az információs technológia.
Az én tapasztalataim szerint a fő motívuma a szülők (amellett, hogy a gyermek szívesen küld a hadsereg) társul egy sikeres (olvasás - garantált) megszerzése után a középiskolát. Ebben az értelemben, a számos szakma, hogy ad egy esélyt, kézzelfogható végzős dolgozni a speciális jó pénzért nagyon korlátozott. Az információs technológia (IT) köztük talán az első helyen.
Különleges szféra információs technológiák, ez jellemzi a három fő jellemzői: egy fiatal, dinamikus és az infrastruktúra. Ifjúsági szektorban játszik egy jó játék a munkaerőpiacon, alkotó hozzáállás a szakma, mint egy elit.
Ön is érdekelt
Az első napokban a villamosenergia az utcákon, amikor 1874-ben Szentpéterváron került bejegyzésre a cég „Szövetség világítási Lodygin és K”, a szakma a villanyszerelő nem csak az elit, a szakember ezen a területen fizettek szinte minden áron. Még csak 50 éves, egy pillanatra az emberiség történetében, és már régóta elektromos iskolában, és most ez a szakma alapja lesz, a szokásos. Ugyanez történik benne, ami korábban borított legendák programozó szakma, sőt, a mágus újra normális, tipikus szakma a megközelítések képzés és átképzés a szakemberek. És ezek a megközelítések jelentősen csökkenti a képzési idő.
A második szintű informatikai - dinamikus, különlegessé követelményeket támaszt a képzési módszerek. Ha többféle szakma szervezni elég képzés négy évig egy főiskolai diplomát egy stabil, ritkán változik a program képzéssel, ez a stratégia nem működik. A változás sebessége technológiák, programozási nyelvek, eszközök, és még egy média létrehozása szoftver technikák olyan magas, hogy a programot meg kell változtatni, félévente maximum - évente egyszer. Nem gyökeresen megváltoztatni nem, de folyamatosan új entitások rá, hogy megszabaduljunk az elavult fogalmak és példák. Ez a tulajdonság elég nehéz IT megtört révén néhány jellemző bármely klasszikus egyetem. A nagyfokú bürokrácia túlszabályozás, nem vonták be a tanárok és a piacról - mindezt teszi a tanári szakma átlagos középiskolás hatékony.
A harmadik tulajdonság hívtam informatikai infrastruktúra lényegében ez azt jelenti, hogy behatolt minden területén az üzleti, és részt vesz minden szempontból az emberi tevékenység. Ez ahhoz vezet, hogy szükség van a képzés az IT-szakemberek egy fókusz egy adott tárgykörben. Más szóval, ha a korábban készített egy programozó, majd egy kicsit később (emlékszik a második minőségi IT?) - a programozó a mobil alkalmazások, és most meg kell készülni programozási mobil alkalmazások, mint például a biztosító társaságok. Fókuszban a szoftverek egy adott tárgykörben, ezért szükséges, hogy minden munkáltató, hogy rendkívül nehéz rájött a középiskolában. Nyugaton ez a megközelítés végrehajtása létrehozásával közös laboratóriumok vagy kutatóközpontok a nagy cégek. Mi is még ebben a tekintetben egy kicsit a siker, az üzleti kockázatok ritkán fektetnek a közös programokban egyetemekkel.
A következő kép: a területén informatikai képzés specialista lehet rövid életű, talán két éve, néha még egy fél évig. Ami nem kombinálható a szabványos, négy éves egyetemi programot, én nem beszélek két év diplomás. Másrészt fontos, hogy ez a képzés viseljenek nagyobb jellegű formáció a készségek, mert a változás dinamikáját az iparban nem ad időt és lehetőséget, hogy tanulmányozza az alapjait egy adott technológia. Vannak jó példák az ilyen jellegű szervezet a tanulás, különösen a középfokú szakképzés a főiskolákon. Mármint olyan megközelítés, amely az úgynevezett duális képzés, vagy „nem, mint én.” Ez valójában a szervezet a szakmai a munkáltató a „felügyelet” egy tapasztalt mentor normál gyártási feladatokat. Ez lehetővé teszi, hogy gyorsan, készségek, mint az informatikai szakértő és növelje tudását egy adott tárgykörben.
Ha megy vissza az eredeti kérdéshez, amely oly gyakran kérték a szülők által - „A mi főiskolai menni” - a válasz, az őszinte válasz paradox: nincs. Ha lehetősége van arra, hogy menjen főiskolára vagy egyéb tanfolyamok, akkor jobb, hogy így kezdődik a szakmába való belépést. Féléves természetesen programozását, még a távoli formában - egy jegyet egy fiatal ember az IT-cég. Sokan szívesen fogadja gyakornokok a kis vagy jelképes pénz, alapvető ismeretekkel olyan területeken, mint programozási nyelv. Tovább fél év szakmai gyakorlat ad lehetőséget figyelembe kell venni a már fiatal szakember, hasonló szintű ismeretekkel és tapasztalattal a legjobb műszaki diplomás. Azaz, egy év és fél, akkor megy végig, amely a középiskolában fogja tölteni legalább négy évig. Azonban valaki más lesz bemenni a hadsereg.
Karrierfejlődés vektor: nem egy IT
Így a fiatal szakember mintegy 21 éve, ő keres egy csomó pénzt, az első alkalommal változott a munkáját, ül egy nagy IT-cég. Azonban ez nem felsőfokú végzettséget, de ez nem probléma most, amikor nagyon jól tudta, hogy ez egy szakma, nem nehéz megtalálni a jó képzési program, és kiválasztani az egyetem. Talán már tudja fizetni a saját oktatási, sőt inkább a külföldi tanulmányokat. Előtte minden lehetőség nyitva áll, van egy története a siker mögött kezd vadászni bosszantó IT-toborzók. Akár tényleg igaz? Benne, ami tapasztalható szakemberhiány minden helyzetben - igen. Ez ebben az iparágban öt évig stopperórával jelenlétére az oklevelet. Ez az IT-business gyakran okoz kurzusok és képzési programok, duplázó és néha helyett a tevékenységét a felsőoktatás.
Természetesen más területeken más a helyzet. Képzeljünk el egy közgazdász vagy vezetője (a két legnépszerűbb tanulmányi területen), ami olyan, mint hogy a „próbaidőt” kiterjedt képzés nélkül, és sok évet töltött a középiskolában. Bár, miért ne? Úgy tűnik, hogy ez a megközelítés, amikor a fiatalok egy év, vagy egy pár év lehet keresni maguknak a különböző szakmákban reális. A Nyugat azt nevezzük rés évben, ami néha fordul át két, vagy akár három évig. És valami azt súgja, hogy miután ezekben az években a szakmai vagy önkéntes munka alig tél végén vagy kora tavasszal, a szülők ezeket a gyerekeket nazvanivayut kedvel. Nem valószínű, hogy kér és ad nekik középiskolai vagy még segíteni, hogy válasszon egy szakma. Azt hiszem, ezek a srácok már határozottan tudom, hogy ki akar lenni, megérteni az előnye és hátránya a választott út. Azt hiszem, hogy a tanárok a középiskolában sokkal kellemesebb kezelni az ilyen embereket. És akkor a munkáltató, aki érdeklődik a minőségi alkalmazottak.