óravázlat létre a tanár tippeket
lecke Focus
Lecke Focus mindig által kijelölt munka szempontjából éves tanár. Vannak azonban olyan esetek, hogy magyarázatot igényel. Például, mint egy témát, mint „a életrajz A. S. Pushkina” a 5. fokozat szerint változik a térfogata azonos szálak a 9. évfolyam. Ezért, mielőtt a készítmény a téma szükségszerűen kell vizsgálni a az anyag térfogata.
A fő cél a leckét
Modern technikák nem járnak a szétválasztása a célok az oktatási, képzési és nevel. De, ahogy a gyakorlat azt mutatja, hogy sok fiatal tanárok még inkább a régi és jól bevált módon, hogy világos differenciálás céljából három fő pozíciók:
- Oktatási célokat. Itt a következő feladatok állnak: megismertesse őket ... ... rendszerezni tudás, fejleszteni bizonyos készségek (pl elemzése vers).
- Oktatási célokat. Fő célok: növelje a diákok egyfajta szorgalom, a humanizmus, hazaszeretet, fejleszteni esztétikai ízlés, hogy megismertessék az etikai normák és arról beszél, hogy a fegyelem.
- Fejlődő. Vannak meghatározott céljai, akiknek köszönhetően a diák fejleszti gondolkodás, elemző készség, emlékezet, képzelet, a függetlenség és így tovább. D. Ha a lecke jár csoportos munka, meg kell állapítani, hogy a fő fejlődési célt fogják képezni csapatban dolgozni (valamint a fejlesztés a munkaképesség csapat) és a kommunikációs készség.
Berendezés lecke
Szervezése idején kötelező lépés minden osztályban. Ez segít, hogy a diákok egy ötlet egy témáról, hogy lesz szó, hogy összpontosítani a figyelmet, és ellenőrizze a készségét a diákok a leckét.
Ellenőrzés házi feladatot. Minden tanár tapasztalattal javasoljuk, hogy ellenőrizzék a megadott ezheurochno otthon anyag. És nem csoda, mert lehetővé teszi, hogy teszteljék a diákok ismereteit az előző témát, és emlékezteti az osztály fő tézise az utolsó leckét.
A legfontosabb része a leckét. Ez a lecke része befolyásolhatják az alakjától és a foglalkoztatás. Ha beszélünk a szokásos leckét, a tervezési elv nagyon egyszerű: haladunk az egyszerűtől az összetett, és az általánostól a konkrét.
Befejezése a leckét. Elfogadom, bizonyos értelemben lehet kezelni, mint egy leckét, vagy beszélni beszélgetést. Ezért, ha befejezem nélkül összegezve, úgy tűnhet, hogy ez lebeg a levegőben. Ne felejtsük el - a végén minden lecke a tanár, kívánatos, hogy „séta” a fő téziseit a leckét, és mondja tanítványainak, hogy tanultam ma.
Lehet, hogy fel néhány kérdést a vizsgált anyag. Ugyanakkor, próbáld meg nem, hogy vezessenek be új információt, hogy ismét ne keverjük össze a hallgatók.
Pontozás. Ez a szakasz nem valószínű, hogy bármilyen olyan magyarázatot. Elég annyit mondani, hogy az elmúlt években, a fiatal oktatók gyakorló önértékelési rendszer, ha a hallgató maga értékeli tudását. Ha a tanár egyetért, ő hozza a jól megérdemelt jelet. Ellenkező esetben, a tanár meg kell magyarázni a hallgató, hogy miért nem ért egyet az értékelését.
Házi feladat. Szinte minden tanár elhagyja a színpadot, a végén a leckét. De tudunk adni a munkát, és az elején, és még a középosztály. Célszerű, hogy a tanár képes lesz előre tájékozódni a tanulók figyelmét arra a tényre, hogy a téma az osztályban kivonatok lesz a fő asszisztens gyermekek házi feladatot.
Modern oktatási segédeszközök mellett a kötelező feladatokat emellett kínál kreatív lehetőségeket. Például, ne csak megtanulják a folyosón a termék, hanem az is, hogy egy rövid bemutatót, vagy készítsen jelentést a témában.
Fontos, hogy ne felejtsük el, hogy minden egyes leckét kell egy bizonyos „ízét”, ami biztos, hogy érdekli a diákok és lehetővé teszik számukra, hogy a figyelem kizárólag az anyagi. Sok szerencsét a készítmény a terv!