Különböző módszerek a problémák és különböző formái a rögzítési megoldások
SE TsAREVA.Razlichnye sposobyresheniya problémák és a különböző rögzítési megoldások // Általános Iskola, 1982 - №2. - s.39-41.
Az egyik az órákat matekórán II diák-se, miután utasítást „megoldani a problémát”, kérdezte: „Milyen módon kell megoldani: a fellépések vagy kifejezést.” A mester válaszolt: "In Action".
Ez a párbeszéd azt mutatta, hogy mind a tanár és a prioritásokat-nik különböző formái Vo jeges B megoldások különböző módjait megoldására. Látogatás órák, interjúk tanárok és a diákok lehetővé tette számunkra, hogy Sde clude, hogy ez a hiba terjedése, meglehetősen furcsa. Keverés ezeket a fogalmakat vezet az a tény, hogy amikor szükség van rá, és void dei oldja meg a problémát különböző módokon, a diákok vagy nem értik a feladatot, vagy nem érti azt nagy nehezen. És ez viszont csökkenti a képzési és felveti annak lehetőségét, egy ilyen fontos a fajta munka a feladat, mint a problémamegoldás idő-CIÓ módszerekkel.
Ezért úgy véljük, hogy időben Obra-hívja fel a figyelmet, hogy a különbség a fogalmak tanárok módon oldja meg a problémát, és forma rögzítési megoldást.
A feladat akkor tekinthető megoldott különböző ACT-sobami ha se megoldások közötti kapcsolatok kért adatokat, és alapul venni a döntések, vagy egymást követő alkalmazása ezeket a kapcsolatokat.
Vegyük például a feladat № 522 matematika tankönyv II osztály „munkaerő uro-nek 4 tekercs vásárolt fehér szálak, 10 rendőr. A tekercs és 6 tekercs fekete-áram nem ugyanazon az áron. Mennyi pénzt fizetni ezeket a szálakat? "
Ezt a problémát meg lehet oldani kétféleképpen meticheskimi-Arif.
Ezek közül az első, a legnyilvánvalóbb eredetileg meghatározott értéke fekete szál (10-4) cop. majd az audio-fehér-érték aktuális (10-6) cop. és végül, az értéke minden szálat.
A második módszer megjegyezzük, hogy az ár 1 orsó fehér cérnával ugyanaz, mint a fekete, így az elején láthatjuk, hogy hány cérna vásárolt (6 + 4), majd határozza meg a költségmegosztási összes ezeket a szálakat
Rögzítési megoldások minden folyamat elvégezhető több formában. Eddig Megmutatjuk mindezen formákat az egyes eljárás újbóli sheniya.
Felvételi döntések intézkedések Pla-eddig.
1. Mennyi a fehér szál? 10 · 4 = 40 (cop.)
2. Mennyibe kerülnek a fekete szál? 10 · 6 = 60 (cop.)
3. Mennyi pénzt fordítanak az összes ezeket a szálakat?
Válasz: Minden menet 1 dörzsölje.
Felvétel megoldások formájában diák végzett két szakaszban történik. Kezdetben rajzolt kifejezés, majd a diákok megtalálják az értéket, majd a felvétel megoldások formájában az egyenlőség, a bal oldalon a Koto-cerned írásbeli kifejezés alakult ki a feladatot, és a jobb oldalon - az értékét.
Semmilyen esetben nem nevezhető rekord 10 · 4 · 10 + 6 = 100 kifejezést, mivel ez ellentétes a kifejezés meghatározásáról, ami az alapja a tanuló ezt a fogalmat az iskolában. Cal-matematikai kifejezés alkotja számok, betűk, jelek aritmetikai műveletek és zárójelben, de semmi jele a matematikai összefüggés-CIÓ: egyenlőség, egyenlőtlenség, stb A két matematikai kifejezések, összekötve egy egyenlőségjel, az egyenlő formában ..
A fenti rekord - ez az egyenlet, a bal oldalon, amely expressziós tagjai a feladat (10 · 10 4 + ·· 6), és a jobb oldalon - álló kifejezés egyetlen szám (100), amelynek az értéke az előző kifejezés.
Amikor ellenőrzi a megoldás a probléma ebben a formában rögzítjük, a diákok adható ilyen feladatok:
1. Olvassa el a kifejezés alakult ki a feladat.
Az E feladat elvégzése során, a diákok kell olvasni csak bal oldala egyenlő-CIÓ. (Az összeg két termék 10 · 4 és 10 · 6) Miután elolvasta a kifejezés, megadhatja Issues-si, a választ, amely megmutatja, hogyan uchaschie Xia érti minden része a kifejezést (10-4 és 10-6), és az egész kifejezés egészének (10 · 4 · 10 6), amit a termék tízéves és négy? Tíz és hat? ami azt jelenti, hogy az összeg e művek?
2. Melyek az értelme ennek a kifejezésnek. (Vagyis a kifejezés által összeállított feladatot 100.)
3. Adjuk meg a választ a problémára. (Összes húrok 100 kopecks. T. E. 1 dörzsölje.)
A problémák megoldására kell helyesen használni a megfelelő terminológiát beszédében: oldja meg a problémát, és írjon a megoldás akciók magyarázatokkal. Oldja meg a problémát kétféleképpen írásával minden megoldás formájában a méltányosság, amelyek a bal oldalon - egy kifejezés által alkotott feladat. Oldja meg a problémát kétféleképpen. Végezze el a megfelelő kifejezéseket, és megtalálja az értéküket. Oldja meg a problémát, és írja le az első döntés a cselekvés a jegyzeteket, majd a kifejezési forma. Keresse az értéke ennek a kifejezésnek. Adja meg a választ a problémára.