Katsiya egyfajta aktivitás minden óvodás
Alkalmazás - egyfajta iparművészeti, használják díszítésére különböző tárgyak útján való kapcsolódási fő háttér faragott díszítő vagy tematikus formák.
A eredetisége alkalmazás a természetben a kép-zheniya, és a technika annak végrehajtását.
A fényképek egy nagy alkalmazás konvenció, mint a más típusú sík kép - ri-sunkom, festés. Olyan alkalmazásokhoz jellemzi általánosított értékű formában, szinte nincs adat. A leggyakrabban használt helyi szín, nem árnyalatú, egy szín egy másik néha élesen Lich.
Mint azt a dekoráció rátét POP ad egyfajta dekoratív hatást.
Egyszerűség és a könnyű alkalmazás teljesítményét, hogy fel-Lábak gyermekek kreativitását. Gyermekek vagy használhatja készítmények, festett bizonyos színek, és vat CPNS készítmények vágóelemek minták, jelenet-IMAGE zheny és t. D
rátét tanulságok hozzájárul egyrészt, a formáció a finom készségek és on-vykov, a másik - a fejlesztés kreatív képességek a gyermekek.
Az óvodában, akkor ez a besorolás applikátor pa-bot:
- tartalmat. tárgya - vágás és ragasztás formái egyes óra-tei, vagy körvonalait; telek - vágás és ragasztás formák, amelyek kölcsönhatásba lépnek egymással, tárgyát képező; fajták - a geometria-és-empirikus formák növényzet;
-A felhasznált anyagok: az óvodában alkalmazásokat lehet papírból, szövetből készült természetes anyagokból, kollázs.
Alkalmazása a természetes anyagok (. Szárított fűszernövények, virágok, levelek, stb) nevezik - kertművészet. Collage - kreatív műfaj, amikor a munka jön létre a különböző faragott képeket.
- Technológiai elvégzésére mozaik; csonkolása a papír szélei; alkalmazása a vágott formák.
- A színösszeállítás. monokróm, sokszínű
- módszereket rögzítő részek alapján: ragasztó segítségével. salakon
Végrehajtási sorrend alkalmazása:
1. gondolkodás révén készítmény
2. A kiválasztás a papír
3. Az üres részek
4. A kép részleteit helyezni a háttérben
5. ragasztás és szárítás a részek a képet
Vágása papír félbehajtva (szimmetrikus vágás) .Vyrezyvanie papír hajtogatott „harmonika” (parnosimmetrichnoe).
vágási technikák: egyenes, görbült.
10.Metodika alkalmazás a különböző korcsoportokban.
Különösen a fejlesztés az óvoda gyermek alkalmazó tevékenységek által folytatott olyan tudósok, mint a Bogateeva ZN Gorunovich LB Komarova TS Kosminskaya VV et al.
Óvodáskortól. Tekintettel az gyerekek ebben a korban, a pontos végrehajtását az applikátor munkák, ezek nem engedélyezett olló: az összes példány vagy azok részeinek gyerekek le a polcról. Nagy jelentősége van az anyagnak a munka és a szervezet a tanulási folyamat. Egy közös anyag ennek a csoportnak a gyerek még nem tud, mert nem tudják, hogyan kell gyorsan megkülönböztetni formák és színek.
Amikor egy tanár befejezi a magyarázat és terjesztésére formák, a gyerekek azokat egy lap szerint a feladat. Gondozó ellenőrzi a helyességét elrendezési elemeket. Ezt követően, az asztalra a ragasztó. Bemutatjuk (rész) alkalmazása ajánlott kezdeni egy kör és egy négyzet alakú, mivel ezek a számok, különösen a kör, nem igényel bonyolult térbeli tájékozódás, a gyermekek papír: hogyan ne tegye egy kört, de még mindig fekszik rendesen.
Oktatási alá képeket kezdődik egyszerű, amely a 2-3 alkatrészek, fokozatosan vezet a bonyolultabb: alanyról dekorativnoyO történet ann.
Módszerek és technikák: Részletes vizsgálat tárgya image felmérés kíséri a különböző pillanatokban Surprise
A fő módszertani technikával - mutatja a hatásmódja a háttérben igry.Sozdanie probléma helyzetekben.
Az átlagos óvodáskorban.
A fő hangsúly a középső csoportba nevelő célja gyerekek tanítása a szakterületen dolgozó olló: a gyerekek tanítják, hogyan kell tartani az ollót, és használja őket, hogy csökkentsék a papír egyenes vonalban, hogy ferde szeletekre vágott tárgyak alakja kerek. Kötésjavítása technika.
Módszerei és módja a tanítás.
Az egyik vezető tanítási módszerek az osztályteremben - Információ és fogékony, beleértve megtekintését és elemzését a kép tárgyának a téma.
A középső csoport először vágás. Ezért a hangsúly a fejlesztés az olló technika működik, mutatja módszerek vágás (információk fogékony módszer). Úgy tartják, két szakaszban történik: 1 - mutatja a verbális kíséret, 2 - csak vizuális.
Bizonyos esetekben hatékony reproduktív módszer - up-razhnenie egy bizonyos módon.
A munkamódszereket bebizonyítják, és amikor belép, de-st gyártási eljárását az eljárásokban, elzárja minden papírt a kép objektumok durva bolyhos textúra. A szerepe a szó-va. Át a képeket a kifejezés a munka egy jó hasznát a művészi kifejezés.
Problémás hozzárendeléseit kérelmet lehet irányítani a mastering folyamatot a készítmények készített formák a vágási módon csonkolás és mtsai.
Óvodáskortól.
Minden alkalommal, a tanár felhívja a figyelmet arra a tényre, mint a metszetek és illessze be a gyerekek, mint a teljes képet - ebből a lógó munka minőségét.
Ezen kívül a gyerekek végre a különböző munka terv, megtanulják, hogyan kell dönteni egy adott témát.
Módszerek és technikák. Régebbi óvodások már van némi tapasztalata portrayer-CIÓ, így ezek a tanítási technikák issledovanieobraztsa, amely bemutatja a hatásmechanizmus használt kézi Kép-feltűnő aktivitást a gyerekek, de sokkal ritkábban - csak abban az esetben, ha szükség van fellebbezni egy teljesen új obektuizobrazheniya. Azonban használjuk: Monitoring. Arra koncentrálunk, a gyermekek jellemző különleges-ség, a képalkotás alá, tanít, „bámulni” rá, anali-esített, hasonlítsa össze, obobschat.Opora a korábbi tapasztalatok.
Probléma-kreatív feladatok és kísérletezés. Fejlesztését segítő módszerek kreatív potenciálját gyerekek, tanulás-nek és esztétikai érdekeket; A formáció az önbecsülés.
Az idősebb csoportban, a tanár olyan verbális tanulási módszerek, mint a gyermekek elegendő tapasztalat tette-CIÓ alkalmazásokhoz.
Gondozó gondoskodik a kisebb gyermekek több stimuláló egyedi kreatív képességeit, fejleszti egyéni parkolás-ség, és megpróbálta összefoglalni a gyerekek közvetve a helyes döntés.
Elemzés kérelmek végezzük Ak-aktív részt a gyermekek. Mint korábban, a tanár hívja fel a figyelmet, hogy expresszív alkotások, vizuális jellemzői, a minőség, a vágás, azt mutatja, a magasabb igényeket, mint az átlagos csoport; megtanulják kritikusan értékeli munkáját, hasonlítsa össze másokkal.