Glyadyansky óvoda №2 - egy jelentést az ellenőrzését
fejlődésének nyomon követéséről szóló jelentés gyerekek
alapvető oktatási programok
„A születéstől az iskolába”, szerkesztette NE Veraksa
gyermekek előkészítő csoport
Glyadyanskogo óvoda №2.
Az analízist minden oktatási területen, hogy meghatározzák a szint a gyermekek fejlődését alapvető átfogó program óvodai és hatékonyságát oktatási folyamat az előkészítő csoport.
Abban az időszakban, május 13-május 24., figyelemmel kíséri a gyermekek fejlődését végeztük összegének 26 fő oktatási területeken. Monitoring végeztük vezető pedagógus LA Kosogova, tanár előkészítő csoport Kovaleva SM tanár - logopédus VA Kuprina, oktató testnevelés Petukhova MI
Az oktatási terület „Egészség”. A megfigyelést végeztek a megfigyelések alapján, az elemzés a gyermekek tevékenységeinek és termékeinek kritériumok diagnosztikai technikák.
Ennek eredményeként, a monitoring során a következő:
54% -a gyermekek összegének 14 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
27% -a gyermek 7 fő, megmutatta átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
A gyermekek 19%, 5 tagú, mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatási területen.
Következtetés: 100% a gyerekek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították a képzési terület „Egészség” és a szükséges ismeretek, készségek és képességek. A diákok megtanulják az alapvető kulturális - higiéniai gyakorlat alakult ötleteket az egészséges életmódot.
Ennek eredményeként, a monitoring az oktatási terület „Testnevelés” a következő derült ki:
Gyerekek 62% összege 16 fő, megmutatta a magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
A gyermekek 19%, 5 tagú, azt mutatta, átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
A gyermekek 19%, 5 tagú, mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatási területen.
Következtetés: 100% a gyerekek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén a „Testnevelés”. Gyerekek végre rendesen mindenféle alapvető mozgások, képesek rekonstruálni 3-4 oszlopokat, az 2-3 tartományban közben 2 soraiban a számítás elvégzése után egy „első-második”. A diákok tornagyakorlatok elvégzésére különböző kiindulási helyzetekből világosan és ritmikusan, egy adott hőmérsékleten, a zene szóbeli utasításokat, a helyes testtartás. Részt a játékokban elemekkel sport.
Ennek eredményeként, a monitoring az oktatási terület „szocializáció” már kiderült, az alábbiak szerint:
42% -a gyermekek összegének 11 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
31% -a gyermek 8 fő mutatott átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
27% -a gyermek 7 ember mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén.
Következtetés: 100% a gyerekek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén a „szocializáció”. A gyermekeket a saját, vagy jön a különböző akciós játékok. Lehet szimulálni objektum játékkörnyezetet. Didaktikai játékok társaik egyetértenek a lépések sorrendjét, megmutatják magukat toleráns és barátságos partnerekkel. A srácok értik a képek a játék: értékeli a teljesítményt a szereplők, azt jelenti, a véleménynyilvánítás és a regisztrációs nyilatkozatot, ismert színházi szakma, a magatartási szabályokat a színházban.
Ennek eredményeként a felügyeleti az oktatás területén „munka” már kiderült, az alábbiak szerint:
42% -a gyermekek összegének 11 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
31% -a gyermek 8 fő mutatott átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
27% -a gyermek 7 ember mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén.
Következtetés: 100% a gyerekek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén „munka”. Gyermekek gondozó saját ruházat, megszünteti a betegség megjelenését. Felelősség kötelessége az ebédlő egyik sarkában a természet. Itt található a szorgalom, a munka az óvodában területen. Lehet tervezni a karrierjét, válassza ki a szükséges anyagokat osztályok, játékokat.
Ennek eredményeként a felügyeleti az oktatás területén „Biztonság” a következő derült ki:
65% -a gyermekek összegének 17 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
23% -a gyermekek az összeg 6 ember mutatott átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
12% -a gyermekek, 3 tagú, mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatási területen.
Ennek eredményeként, a monitoring az oktatási terület „Tanulás” találtak az alábbiak szerint:
54% -a gyermekek összegének 14 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
A gyermekek 19%, 5 tagú, azt mutatta, átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
23% -a gyermekek az összeg 6 fő, megmutatta az átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén:
4% -a gyermekek összege 1, igencsak alacsony fejlettségi szintjét az oktatás területén.
Következtetés: 96% -a gyermek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén a „Tudás” és a szükséges ismeretek, készségek és képességek. Gyermekek tekinthető belül 10 ismeri egy pontszámot belül 20, képesek növelni vagy csökkenteni minden szám 1 (10), ismerik a készítmény 0-tól 10. a megoldás a feladatok műveletek plusz jelek (+), mínusz (- ) és a jele az arány egyenlő (=). Tudja mérni a hossz, a szélesség, magasság tárgyak hagyományos mérések, elemezve a tárgyak alakjához, mint egész, és az egyes részek. A diákok megtanulták, hogy összpontosítson egy kis felületen. A gyerekek kialakult az alapvető fogalmak idő: napok, hetek, hónapok, évszakok. Óvodások vannak kialakítva ábrázolások tárgyak, amelyek megkönnyítik a munkát az emberek a termelés szállítóeszköz a könyvtár iskola. Jobb megértése az elemek a gazdaság, az emberiség történetében keresztül jártasságot a műalkotások. A gyerekek tudják, és hívja a növény rétek, kertek és erdők. Képes, hogy kapcsolatot teremtsen a növény-egészségügyi és környezeti feltételek. Fogalmam sincs, a sokszínűség az állatvilág, az évszakok, hogy a természetben minden mindennel összefügg.
Különös figyelmet fordítanak a gyermek egyik mutatott alacsony fejlettségi szintje az oktatás területén. Tartott egy beszélgetés a szülőkkel a fontos biztosítani a megszerzett tudás otthon. A szülők kínálnak játékokat és begyakorlása a gyermek otthon.
Ennek eredményeként, a monitoring az oktatási terület „közlemény” már kiderült, az alábbiak szerint:
35% -a gyermek 9 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
35% -a gyermek 9 ember mutatott átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
28% -a gyermek 7 ember mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén;
4% -a gyermekek összege 1, mutatott alacsony fejlettségi szintje az oktatás területén, szükség figyelmet a szakemberek.
Következtetések: 96% -a gyermek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították a képzési területen a „kommunikáció” és a szükséges ismeretek, készségek és képességek. A diákok történet megismerhetők plot képek; használja beszéd szinonimák és antonimák; felnéz szavakat a megadott hang; érzékeli a hangot a szó; mondani társaik, hogy mi történt, illetve, hogy mit láttak, kifejező, érzelmi töltetű.
Különös figyelmet kell fordítani a 1 gyerek mutatott alacsony fejlettségi szintje az oktatás területén. Tartott egy beszélgetés a szülőkkel a fontos biztosítani a megszerzett tudás otthon. A szülők kínálnak játékokat és begyakorlása a gyermek otthon.
Ennek eredményeként, az oktatás területén a „Reading fiction” felügyelet során a következő:
38% -a gyermekek az összeg 10 ember mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
27% -a gyermek 7 fő, megmutatta átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
27% -a gyermek 7 ember mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén:
8% -a gyermekek az összeg 2 ember mutatott alacsony fejlettségi szintje az oktatás területén.
Következtetés: 92% -a gyermek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén „Reading fiction”. Gyermekek tudni mese, történet, szavalni verseket, mondókákat használt játékokat, nyelvtörő, találgatás és hiszem, találós kérdések. A diákok képesek érezni együttérzés és szimpátia a hősök a könyvet, hogy azonosítsák magukat kedvenc karakter. Amikor olvas verseket, színpadra keresik érzelmi teljesítését, képesek intonáció, gesztusok, arckifejezések közvetíteni a hozzáállás a tartalom irodalmi kifejezéseket. A gyerekek ismerik illusztrációk híres művészek.
Különös figyelmet fordítanak a 2 gyermek mutatott alacsony fejlettségi szintje az oktatás területén. Tartott egy beszélgetés a szüleimmel a kialakulását az érdeklődés és a gyermekek igényeihez a könyvek olvasása.
Ennek eredményeként, a monitoring az oktatási terület „művészi kreativitás” már kiderült, az alábbiak szerint:
46% -a gyermekek kolichestve12 emberek mutatott magas szintű fejlesztése az oktatás területén;
35% -a gyermek 9 ember mutatott átlag feletti fejlettségi szintjét az oktatás területén;
A gyermekek 19%, 5 tagú, mutatott átlagos fejlettségi szintjét az oktatás területén:
Következtetés: 100% a gyerekek (nagy + átlag felett + átlag) már elsajátították az oktatás területén a „művészi kreativitás”. A gyerekek képesek ábrázolják tárgyakat a memóriából, és a természet. Használt rajz egy sor különböző anyagok (gouache, akvarell, ceruza faszén, zselés toll, stb.) Megkülönböztetni árnyalatú színek, és elküldi azokat a rajzban. Alakult képes továbbítani a rajzokon parcellák népmesei mutatják függetlenségét a választás a téma, és szín megoldásokat. Képes létrehozni minták alapján a festmény olyan ismerős és új. A gyerekek alakult képes önállóan alkalmazni a korábban megtanult módszerek képviselet festés, modellezés és alkalmazások vizuális eszközökkel. Gyermekek kapnak ötleteket a fajta művészet (kézműves, képzőművészet, az irodalom, a zene, az építészet, színház, tánc, mozi, cirkusz). Ismeri a műalkotások, reprezentációi a kis szobrok, művészek illusztrátorok, templomi építészet (a kupola, boltívek, dob). A gyerekek ismerik a szakma művészeti (előadó, zeneszerző, színész, táncos, énekes, zongorista, stb.) Szervezett látogatások kiállítások, színház, múzeum, cirkusz.
Az általános nagyfokú készségét gyermekek iskolába nem elég munkát adott a fejlődés a mentális folyamatok, mint a vizuális memória, hallási memória (száma), a figyelem. A tanároknak ki kell fejleszteniük érdeke különböző tevékenységek a gyermekek, hogy előbb-utóbb növekedni egy kognitív motívum, amely lehetővé teszi számukra, hogy több aktív, öntudatos.
A legtöbb gyermek pszichológiailag felkészült iskola (a gyerekek akarnak tanulni, és világosan megmagyarázza, hogy miért van rá), az általuk kialakított pozitív motiváció oktatási tevékenység, vannak elképzelések iskola.
A diagnosztikai azonosított egy gyermek negatív hozzáállás az iskolába (vannak elképzelések, az iskola, a vágy, hogy tanulmányozza kemény, de nem érti, hogy ez miért van szükség), amelyből az következik, hogy meg kell dolgozni a kialakulását pozitív motiváció az iskolából, mert jelenlétében pozitív motiváció ad a gyermek további park elején képzés, növeli annak a stresszel szembeni ellenállást, csökkenti a szorongást.