Fiziológiai és társadalmi okok félénkség

Milyen gyakran jön meglátogatni az ismerős és ismeretlen emberek, azt látjuk, a gyermek, aki mögött bújik szülő vagy szeszélyes: nem akar mondani versek, stb Az iskolában, ez a viselkedés lehet jellemezni, mint a nehézséget az érintkezés és a túlzott izgalom, amikor szükség van, hogy válaszoljon a táblánál előtt az egész osztály.

Mi áll a háttérben? Idegesség, félénkség vagy hiánya modor?

A modern kutatások azt sugallják, hogy a félénkség, ami általában tulajdonított néhány „furcsa” a gyermek viselkedését - komoly probléma, hogy korrigálni kell - és minél előbb, annál jobb.

Félénkség - pszichés stressz, amely megnyilvánul, valamint a fiziológiai állapot (szívdobogás, zavartság beszéd, bőrpír, ügyetlenség cselekvések). Man koncentrál az emberek mit gondolnak róla a környéken, és megpróbálja elérni ezeket a fantáziákat.

De úgy érezte, egy gyermek, aki szó szerint félt a világ:

- első - az alacsony önbecsülés, mint a gyermek, a szó legigazibb értelmében nem biztos, hogy ő is elég jó, hogy kifejezzék magukat - hogy lesz-e ez az út?

- másrészt - az izolációs a társadalomtól: ezek a gyerekek nehéz kapcsolatot teremteni másokkal, kemény pillantást a szem és tisztán beszélni vagy dadog. Mivel a belső feszültségek válnak mesterséges, és a gyermek számára is bonyolítja a ugratás barátságosabb társaik.

- Harmadik - túlzott igény az irányítást a helyzet, és a „helyes viselkedés”. Néha jön az a tény, hogy a gyermek már nem kell felhívni „firkák”, és kezd szívni csak a leveleket, mert ez a rendszer néhány, mely által biztonságosan kezelhető - ez minden bizonnyal helyes.

Tovább katalizátor szégyenérzet vagy szégyen magad, hogy összehasonlítsa az idősebb valaki: testvér, vagy a többi gyerek. A gyermek úgy érzi, hogy nem éri el a beállított lécek, és nem lehet, mint az, akivel összehasonlítani vele, és csak megy ki.

Amellett, hogy a fenti, és a mentalitás a sztereotípia családi nevelés nagy szerepet játszik. Itt egy példa, hogy a szélsőséges, majd mindenki képes lesz értékelni skálán, hogy milyen típusú a többet a sztereotípia.

Tehát, a japán rendszer tekinthető az erény mintaképe, és bár ez szinte az első ország az elért erre leginkább kitolja az alacsony önbecsülés és az elégedetlenség. Az a tény, hogy a japán hagyomány a hitel - ez egy érdeme szülők, akik emelt a gyermekek, és ugyanabban az időben, így a hibás az összes hibát, hiányosságok és mulasztások nyugszik teljes mértékben az ember. Így a siker elérhetetlen siker - ez magától értetődő, és ezért, mert nem különösebben dicséret, az alázat és a szerénység erény. Ezek a gyerekek visszafogottak, végrehajtó, és jól működik a csapat, mert a felelősség eloszlik, de ne a bizonytalanság és az új helyzetek, amelyekben nincsenek játékszabályok.

Izraelben minden pontosan az ellenkezője: a gyermekek összegyűjti a hitel, és a győzelem - elérését, a gyermek, és minden, ami nem történt meg - a hibákat a szülőket. Így a gyermek szabadon cselekedni, nyitottak az új élmény, hiszen nem fél a büntetéstől vagy bűntudat. Ezért ezek a gyerekek hajlamosabbak a kockázat, az innováció, és a munka magad. Azonban egy ilyen gyerek nagyon nehéz irányítani ...

Természetesen mindkét modell radikális és minden úgy dönt, hogy mit közelebb hozzá.

Korrekciós eljárások félénkség otthon:

Nem szükséges, hogy értékelje, illetve a címkén a gyermek viselkedését. Például, ha ő ismét rejtőzködik új emberek, stb akkor egyszerűen azt mondják, hogy kell neki egy kis időt megismerésére a személy, és nem összpontosítanak a tényt. Akkor a gyermek képes lesz az önszabályozás zárási sebességet.
Előfordul, hogy a gyermek fél attól, hogy azt közli, hogy kifejezzék, mert nem biztos, hogy lehet, hogy egy benyomás - érdemes alternatív módjait kifejezés, mint a rajz, de nem egyértelmű szabályok és formák, modellezés, stb
Nos, ha egy felnőtt is beismerni a hibákat, vagy vicces helyzetek - ez olyan, mint, hogy feljogosítaná félre egy gyermek.

Mint már többször említettük, a gyermek, aki elfogadja úgy, ahogy van - a legboldogabb, aki állandóan tanított élni - óvoda, majd az iskola, bögrék, stb és csak otthon, akkor egyszerűen „lehet”, talán ez az értelme az oktatás nem tanítani, hogyan válik, valamint hagyja csak légy önmagad - ez a legjobb lecke, hogy tud adni egy család, és egy félénk gyermek is a korrekció - ez minden alkalommal alkalmazkodik a várakozások szerint ez akkor lehetséges, ha a már nem számíthat fog alkalmazkodni ...

„A legnagyobb felfedezés az én generációm, hogy egy ember is megváltoztathatja az életed, ha módosítja a hozzáállás, hogy ...”

Ne tartsa, hogy ki, és ne nyomja, mi jön. És akkor a boldogságot fog találni magának.

Ön elégedett vagy elégedetlen nem azért, mert van, és nem azokkal kapcsolatban, akik a hol van, vagy mit csinálsz; az állapot határozza meg, mit gondol erről az egészről.

Ha van ereje változtatni az életed a jobb, csak a szándékkal, hogy erre.

„A siker nem végleges, a kudarc nem végzetes, a bátorság, hogy továbbra is - ez minden, ami számít”

Nem lehet elindítani az élet újra, de lehetséges, hogy másképp is élni

Nem várhatjuk, hogy ez nem jellemző az a személy. Nem nyomja össze a citrom, hogy a paradicsomlé!

Ítéld el magad. Ez a legnehezebb. Megítélik magukat sokkal nehezebb, mint mások. Ha lehet helyesen megítélni magát, akkor valóban bölcs.

Mikor lesz nyilvánvaló, mi van, ahelyett, hogy élő keresési ideálok, akkor lesz elégedett a jelenben.

Különben is, aki nem akar változtatni az életüket, segítség lehetetlen.