Diagnózis a gyermekek óvodai GEF

Részlet a GEF, 4.3:

Így azt mondhatjuk, hogy a diagnózis a gyermekek óvodába GEF nem kötelező, sőt tilos.
Részlet a GEF, 3.2.2:

Értékelését az egyéni oktatási gyermekek óvodai tanár magatartása során a belső diagnosztika kialakulásának mutatók fejlesztésének személyiségét. Az eredmény egy ilyen diagnózist csak akkor lehet használni individualizációjánál oktatás. Amely személyre szabott, hogy illeszkedjen minden gyermek. Annak érdekében, hogy azok a gyerekek, akik nehézségeket okoz az oktatási folyamatban.

Diagnózis végezzük formájában rendszeres megfigyelések tutor gyermekek óvodai és mindennapi életükben, és természetesen, a kurzus az oktatási tevékenység velük.

Diagnózis formájában ellenőrzést végeznek a tanév, és minden korcsoportban. Az észlelt jellemzőket minden egyes gyerek felvett pedagógus. Az ezek alapján készített feljegyzések bizonyos következtetéseket a közepén és a végén a tanév.

Elszámolása a releváns mutatók a tanuló fejezik verbális formában:

• van kialakítva;
• Ez nem képződik;
• Ez még gyerekcipőben jár.

Mivel a jellemzői a kialakulását óvodai személyiség értékelésére lehet megkülönböztetni külső jellemzők az ő viselkedése, aktivitás. Szintén figyelni, hogyan lép kölcsönhatásba társaik és a felnőttek. Ezek a jellemzők azt mutatják, a fejlődés minden korosztályban, és e miatt, közben az iskola-előkészítő időszakban.

Például a mellékletben a GEF (lásd. Lent) néhány jellemzője a lehetséges eredményeket ért el a óvodai nevelési folyamat megfelel egy bizonyos életkort.

Részlet a GEF pontját 4.6:

A teljes ellenértéke csoport tanár tudja azonosítani a gyermekek, akik meg kell adni a több időt és helyes vagy módosíthatja a tanulási folyamatot. A diagnosztikai eredmények megjelenítéséhez szükséges a dinamika kialakulását mutatók, amelyek kidolgozott óvodáskorú gyermekek egész oktatási folyamatban. Követésével fejlődés dinamikáját óvodai indikátorokra. Így meg lehet határozni, hogy milyen jellegű ő: regresszív, progresszív vagy nem változik. Azt is, hogy egy általános pszicho-pedagógiai értékelési helyes oktatási és képzési tevékenységek a felnőttek különböző szinteken az oktatási folyamat. Akkor is meg kell határoznia azokat a területeket, ahol az óvodások segítségre van szüksége.

Azonosított mutatók legfontosabb időszakok fejlesztése óvodások. Ezek a tulajdonságok, amelyek keletkeznek és kidolgozott iskola előtti években. Okoznak a gyermekek biztonságosan átmenetet a következő kor szintjén. Így a diagnosztikai adatok - különösen a dinamika kialakulását mutatói a személyiség fejlődésének egy baba kora gyermekkori oktatás. Ők segítenek a tanár az általános iskolában a szervezet hatékonyabb interakció gyermekek adaptációja során a korai iskolai napok.

Ha nem végzi ezt a diagnózist, amelynek célja az egyénre szabott oktatás, akkor nem követi a dinamikáját a kialakulását minden év közötti gyermek 3 és 7 év között. Nem lesz képes alkotni és töltsék be a portfolió gyerekek úgy az eredmények, jellemzői és képességeit. Ez okozhat veszteséget közötti folytonosságot óvodai és kezdeti kialakulását.

---