Diagnostics szellemi tehetség óvodások

Előadás a témában „szellemi Diagnózis
tehetséges gyermekek óvodai "

A probléma meghatározása tehetség, annak azonosító, fejlesztése és támogatása az érdekelt emberek sok évszázaddal ezelőtt. ... Sok híres tudósok, zenészek, művészek, írók, sőt megmutatta kiemelkedő képessége a korai gyermekkorban. Mindenki ismeri a ragyogó kreatív eredmények a fiatal Mozart, kiemelkedő eredményeket ért el a gyermekkori K. Bryullov, I. I. Mechnikova, Wiener, Victor Hugo, Franz Schubert és sorolhatnám tovább és tovább. Ma, a társadalom jelentős új hullám az érdeklődés a tanulmány a gyermekek innovatív gondolkodás. Ennek oka elsősorban, hogy a társadalom igényeihez az egyes egyedi személyiségek. Csak egy személy felruházva másság, a tehetség, a kreativitás, egyedi ajándék lesz képes elkapni a ritmust a modern élet. Ez az a képesség, és bemutatta az embereket.

Személy szerint, én is hiszem, tehetség jelenség rendkívül rejtélyes és ritka, kapcsolódó képek zseni a múlt és a konkrét példákat geekek gyerekek.

Most már nyugodtan mondhatjuk, hogy minél többet tudni a tehetségek, annál nagyobb növekszik az érdeklődés is. E. S. Belova könyvében „tehetséges baby” le ezt az egyedülálló jelenség egy csillag, melynek a fény áthatol minden emberi lény, ébredés életre kelbimbó csodálatos képességeit és tehetségét. Gyermekkor után - a maga nemében páratlan képességekkel időben a fejlődés. Mint, hogy minden tanár, szülő úgy érezte, és megtanulta, hogy keresse meg a „gyémánt placers” tehetségek a gyermekek.

A megnyitó a örülök, de az út a számukra kényes. Bővítése természetes potenciálját az egyes tanuló, könnyen összetéveszthető értékelésekor adottságai (alábecslését vagy fölé). és a választott formák, módszerek és irányok a fejlesztési (túlzásba vinni, is kényszeríteni, vagy indokolatlan késedelem). Éppen ezért a gyermekek oktatásáról előrehaladó fejlődés megköveteli az aktív részvételt a szakemberek ismerik a pontos részletek a fejlődés, szocializációs problémák és az identitás kialakulásának nehézségeket. Lélektani támogatás, székhelye alapján az óvodai, figyelembe veszi a kor és az egyéni jellemzők és a gyermek úgy véli, a gyermekek tehetségét, mint a pszichés fejlődési potenciál tekintetében a későbbi életszakaszokban az egyén.

Attól a pillanattól kezdve a gyermek belép óvodában kezdődik megfigyelése a magzat fejlődésére, annak egyedi megnyilvánulásai. Ez a módszer a megfigyelés volt az alapja a feladatok tantestület azonosítani a képességeit a kisgyermekek. A bíró a gyermek tehetsége, meg kell adnia a kombinált pszichológiai jellemzői, amely elválaszthatatlan tőle.

Hogyan határozzuk meg csoportja között tehetséges gyermekek?

A gyerekek korai fejlesztése a magas szintű képesek az önálló tanulás, benne rejlik a korai beszéd és a nagy szókincs használata összetett szavak, és a korai fejlesztés a számlák vagy olvasás. Együtt, hogy látott rendkívüli gondossággal ( „észre mindent!”). hatalmas kíváncsiság ( „kérdezi a millió kérdést mindent!”) és a visszatartó memóriát ( „minden üzletben ilyen részletesen!”). jól fejlett képzelet ( „játszik képzelt barátok”). Ezek a gyerekek képesek legyenek kreatívak, képes osztályozni, hogy általánossá , hogy megtalálják a kapcsolatot. folyamatosan keresi a választ a kérdésekre, kíváncsiság, bemutatva a függetlenség, aktív tanítás messze felülmúlja a társaik.

Pszichés tehetséges gyermekek jellemzi előre tervezés tevékenysége: játékok, rajz, rátét. Tervezi telepíteni eltérő és jól átgondolt sorrendben jövőbeni cselekvés, a gazdagság és az eredetiség, kifejezése a saját egyéniségét.

Sok tehetséges gyermekek felér szóval kell, hogy véleményük, hogy kifejezzék saját ötletek és elképzelt események, inkább játékok, amelyek megkövetelik aktiválása mentális képességeit. A játék könnyebb ismeretszerzés útján játék helyzetet könnyebben vonzza a gyermek figyelmét, akkor jobb, hogy emlékezzen az anyagot, épít karakter, kinagyítva a külső, vannak kialakítva és jobb képességek, készségek, elő-koncentráció, fejleszteni a gyermekek személyiségét és készül az átmenetet a következő fejlődési időszaka. Ezért a korai gyermekkorban, fizetünk egy csomó időt a gyerekekkel játékokat. Különös figyelmet kell fordítani a választék a játékok fejlesztéséről szóló szenzoros, motoros és szellemi képességek fokozatosan bonyolítja a szabályokat. Elvégre, ha a gyerekek érdekes lesz, nem lehet megunni.

Meg kell jegyezni, hogy a gyerekek az általános iskolás korú, természetesen szintjében különböznek a szellemi fejlődés, de megnyilvánulásai annyira homályos és illékony, mit kell tenni ezek alapján következtetések nagyon nehéz, és bármilyen következtetést csak akkor tekinthető egy javaslat, nem egy végleges .

Bármilyen megbízható azonosítása mentálisan tehetséges gyerekek tartott gondozók ötödik életévben. Ehhez felhasználtuk a módszer szakértői értékeléseket. A gondozók középső csoport végén a tanév, töltse ki a kérdőívet, amely a becslések szerint öt pontból álló rendszer, a mértéke megnyilvánulása gyermekeknél következő tulajdonságokkal rendelkezik: feladatellátást a legmagasabb szinten, az intelligencia, a kreativitás, az eredetiség és a termékek skálája igen művelet, kíváncsiság, szélessége látás, fokozott hangsúlyt valamit, vagy vagy, kitartás eredmények elérése, amely iránt érdeklődik.

Pontosabb meghatározása tehetség is azon a megfigyelésen alapul, az alábbi kérdőívet töltik gondozók:

  1. Kérdőív „Jellemzői tanulási képességek” (óvodás).
  2. Kérdőív „Motivatsionno személyes adatok” (óvodás).

Ahhoz, hogy teljes képet a fejlesztés a képességek a gyermek munkája tartalmaz továbbá egy felmérést a szülők. Ebben mi segített:

Annak érdekében, hogy a pszichológiai felkészítés a szülők kötelesek elősegíteni és fejleszteni a potenciális kreatív képességek a gyermek, mi készül tájékoztatók körülbelül tehetséges gyermekek és az oktatás révén beszélgetések és műhelyek, üzleti játékok és képzések, valamint a rendszeresen jelen pszichológiai anyagok nyomtatásban, az oldalak az interneten. Mi fel olyan fontos témák, mint „jellemzők tehetséges gyerek, befolyása stílusok szülő-gyermek kapcsolatok fejlődését”, „A szerepe a felnőtt megértése tehetség”, „Steps válás gyermek tehetség” és mások.

Szakemberek szerint, tehetséges említett gyerekek, akik fogva kiemelkedő tehetség bizonyítására nagy eredmény az egy vagy több területen :. szellemi, kreatív vagy produktív gondolkodás, szervezési, művészeti, sport stb kíváncsiság és egy speciális érdeklődés valami referenciának a fejlesztés minden. Kiválasztása terén a gyermekek kutatás - egy fontos pont, hogy nem lehet kihagyni.

Szeretném, hogy dolgozza ki a fejlesztési szellemi tevékenység, elengedhetetlen feltétele a növekedés az intelligencia a gyermekek körében.

Köztudott, hogy csak egy átfogó diagnosztikai eredmények következtetni jelenlétében tehetség, így szintjének meghatározása alapos intelligencia fejlődésének gyermekeknél a következő eljárással:

  1. „Meghatározására szolgáló módszerek dominanciája kognitív vagy motívumok a játékban van szükség, affektív terület a gyermek” N. I. Gutkinoy.
  2. Intelligence Scale Stanford-Binet, amely az egyes vizsgálatok célja, hogy mérje a mentális képességek a gyermek 2 éves és felnőtteknél. Sok munkahely fiatalabb szükség pontos motoros válaszokat. Ez a teszt lehetővé teszi, hogy meghatározza a mentális kor teszt és IQ.
  3. Egyedi teszt D. Wechsler. Hiba Intelligence szerkezet (gyermek változat), amely a következő feladatokat látja el:

Alteszttel általános tudatosság - feltárja az állomány viszonylag egyszerű információ és a tudás.

Alteszttel általános megértés - értékeli a teljesség megértése jelent a kifejezés, a képesség, hogy ítéletet, a megértés a társadalmi normák. Vizsgált felelnie kell az állítólagos cselekvések ebben a helyzetben.

Számtani alteszttel - értékeli koncentráció, a könnyű működő numerikus képeket.

Létrehozó hasonlóságok alteszttel - értékeli képes alkotni fogalmak, osztályozás, rendezés, kivételi, összehasonlítást. A vizsgálati létre kell hoznia és jellemezze a közösség között egy pár fogalmak.

Digitális ismétlés alteszttel sorozat - célja a tanulmány a memória és a figyelem.

  1. Módszertan V. S. Yurkevicha „Kívánság Tree”, amelynek célja, hogy tanulmányozza a kognitív tevékenység a gyermekek (képekkel és szóbeli helyzet).
  2. Progresszív Ravenna mátrix. Ez a módszer célja, hogy ellenőrizze a fejlettségi szintje szolgáltatások - fantáziadús gondolkodás gyermek 5 éves korig. Célok speciálisan illesztett mintája 10 fokozatosan növekvő komplexitás mátrixok.
  3. Festői teszt intelligencia (francia). A vizsgálat célja, hogy mérje az általános intellektuális képességek a gyermekek 3-8 év. Ez áll 6 típusú feladatok: körének meghatározásakor a szókincs, a megértés, létrehozó hasonlóságok ismerete a mennyiségek és számok memóriáját. Az eredményeket alakítjuk index mentális kor.

Összefoglalva, nem hagyhatjuk figyelmen kívül azt a tényt, hogy a tehetség - csak egy lehetséges, hogy vezethet sikerre, és nem lehet megvalósítani. Remélhetőleg erőfeszítéseinek köszönhetően a tanárok és szakemberek a mi óvodai, minden felruházott egy gyermek a jövőben képes lesz találják magukat, hogy a bennük rejlő lehetőségek, hogy teljes mértékben kibontakozni a szakma. Nem lenne képes elveszni a hatalmas világban, és hogy milyen mértékben járulnak hozzá a társadalom számára, új a különböző területeken az élet.