Az IKT-ben általános iskola - a tapasztalatok

Információs technológia az osztályteremben egy általános iskolában

„A gyerekeknek szükségük tevékenység folyamatosan, és fáradt nem működik, és annak egyhangúságát”
KD Ushinsky

21. század - a korszak az információs társadalomban. Az új ismereteket kell szerezni, az információs írástudás, képes önállóan ismereteket szerezni hozzájárult a kialakult egy új fajta oktatás - innováció, ahol az információs technológia fog játszani a gerincét, integráló szerepe. Segítségével az „új információs technológiák” az általános iskolában kell érteni komplex átalakítása a „élőhely” uchaschegosya.Uchitel, lépést tartva a korral, ma szellemileg és technikailag felkészült, hogy az információs technológia az oktatásban. Minden fázisban a leckét, akkor dobd fel az új technológiákat. A felvétel ICT a tanulási folyamat lehetővé teszi, hogy a tanár szervezni különböző formái oktatási és tanulási tevékenységek az osztályban, hogy az aktív és céltudatos önálló munka a diákok. ICT lehet tekinteni, mint egy olyan kapcsolatot az oktatási információ, amely keresési képességeket, az adatgyűjtés és a munka a forrás, beleértve az internetet, valamint a szállítóeszköz és az információ tárolása. Az IKT-a tanulási folyamat minőségének javítása oktatási anyag, és erősítsék az oktatási effekty.Odnim az eredmények a képzés és oktatás az iskolában az első lépés legyen a készség a gyermekek elsajátítsák a modern számítógépes technológiák és a képesség, hogy frissítse a kapott információkat őket a további önképzés. E célok elérése érdekében, szükség van egy általános iskolai tanár IKT az oktatási folyamatban.

Az IKT-különböző órák az elemi iskolában, akkor:

diákok fejleszteni a képességét, hogy navigálni az információ áramlása a világban;
szerezzenek gyakorlati módon dolgozni az információkat;
készségek fejlesztése, amely lehetővé teszi az információcserét és segítségével a modern technikák alkalmazása;
aktiválja a kognitív tevékenység a diákok;
végezzen órák magas esztétikai szintre; egyéni megközelítés a tanuló alkalmazásával többszintű feladat.

A számítógép lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy jelentősen megnövelje a bemutatása különböző típusú információkat. Amikor a didaktikai helyes megközelítés Computer aktiválja a diákok figyelmét, növeli a motivációt, fejleszti a kognitív folyamatok, a gondolkodás, a figyelem, fejleszti fantáziáját és a fantázia. Az egyik legsikeresebb formája elkészítése és bemutatása az oktatási anyagok órák általános iskolai között szerepelt a multimédiás prezentációk. Multimédiás prezentációk - a kényelmes és hatékony módja annak, hogy az információkat a számítógépes programok segítségével. Egyesíti dinamikus, hang és kép, azaz a tényezők, hogy tartsa a gyermek figyelmét a leghosszabb. Egyidejű expozíció a két legfontosabb szervei észlelés (hallás és látás) lehet elérni egy sokkal nagyobb hatást. Módszertani ereje média éppen az, hogy könnyebb érdekelni a tanuló és a vonat, ha meglát egy következetes patak hang- és vizuális képek, és kiderül, nem csak információt, hanem az érzelmi hatással volt rá. Sőt, a bemutatással a tanár a lehetőséget, hogy össze saját képzési anyag jellemzőik alapján egy adott osztály, témák, tárgy, amely lehetővé teszi, hogy építsenek egy leckét, hogy maximalizálja az edzés hatékonyságát. Tervezésekor a bemutató figyelembe veszi, hogy:

gyorsan és hatékonyan alakítja a dolgokat, amelyek lehetetlen szavakba önteni;
Ez felkelti érdeklődését és teszi a különböző információk továbbítása;
növeli a hatását a teljesítményre.

A következő előadás lehet minden szakaszában a lecke. Ez alatt aktualizálása a tudás, és a magyarázatot az új anyag, és rögzítése. Hatékonyabb felhasználását a média minden lecke lesz, ha nem használja az egész leckét, és fragmentumok bonyolultabb kérdéseket. Használata gazdag grafika, hang, és interaktív számítógépes funkciókat teremt kedvező érzelmi háttér az osztályban, ami elősegíti a hallgató, mintha tudta nélkül neki, igrayuchi.Vozmozhnye irányba pedagógiai számítógép-használat a különböző általános iskolában. Íme néhány közülük:

Az eszköz az új információs technológiák javítása a tanulási motiváció miatt az újdonság a számítógépekkel. Számítógépes segít feltárni a gyakorlati jelentősége az anyag vizsgált, hogy megmutassák az eredetiség, kérdezzen, és kínálnak a saját megoldásokat.
A fejlesztés az egyéni jellemzők. Egyéni munka gyerek használja a számítógépet létrehozni kényelmes körülmények a feladatok végrehajtásának a program által: minden hallgató dolgozik az optimális terhelés érte, mert nem érzem a hatását a többiek.

Empowering kapott oktatásra vonatkozó információkat. Az információs technológia nem csak újra a valós helyzetet, hanem megmutatni a folyamatokat, amelyek a valóságban nem látható. Ennek eredményeként végzett kognitív fejlődését a gyermek. Mindenesetre, a tanulás célkitűzései változatlanok:

hogy megismertesse az alapvető tulajdonságait információk, megtanítani őket a szervezési módszerek és tervezési tevékenységek, különösen a képzés, a problémák megoldásában;
hogy a diákok egy kezdeti megértését számítógépes és a modern információs technológiák;
hogy a diákok egy ötlet a modern információs társadalomban.

A kitűzött célok elérése vezet intenzívebbé a képzési folyamatban, a végrehajtás a gondolatok fejlődési oktatás, formák fejlesztését és szervezési módszerek az oktatási folyamat, a diákok sajátítsák el az ismereteket, készségeket és képességeket dolgozni információkat, képes önállóan szerezhet új znaniya.Ispolzovanie számítógépek iskolai gyakorlatban hozzájárul a javulás a hagyományos tanulási folyamat, fokozza annak hatékonyságát a modellezésével a vizsgált folyamatok és jelenségek, a tanulás irányítása, tanulási gyakorlatok de tiéd Elf, automatizálási ismeretek. Feltéve, hogy a rendszeres használata az információs technológiák oktatási folyamat együtt a hagyományos tanítási módszerek jelentősen javíthatja a tanulás hatékonyságát. Ennek része az optimális az ICT eszközök tanítási különböző tantárgyak az alábbi lehetőségek gyakorlati végrehajtásának módszereit optimalizálása a tanulási folyamatot az IKT-eszközök:

átfogó megoldás az oktatás, az oktatási és fejlesztési célokat;
beállítás minden tanuló (mivel kínálta lehetőségeket ICT eszközök) meghatározott feladatok függően tudásukat, motiváció, képzés szintje;
a használata különböző típusú elektronikus média oktatási célra aktiváló tanulási tevékenységek;
részleges mentességet a végrehajtás a tanár információ, a képzés, a felügyeleti feladatokat;
megalakult a tanulók készségeinek független tudás megszerzése, a kutatási készségek, információk gyűjtése és feldolgozása az interneten;
hogy támogassák a pozitív motiváció a tanítás rovására az integráció valamennyi formája láthatóság, a végrehajtás a képzési tevékenységek azonnali visszajelzést, és a fejlett rendszer segítségével.

Hogy a tanulók aktívan részt vesznek a tanulási folyamatban, ahelyett, hogy csupán passzív nézők, munkájuk kezdetén a projekt megvalósítására módszer.

Hála a modern technológia és a legjobb módszer a tanítás a tanár ad minden gyermeknek a lehetőséget, hogy „utazás” a világ a tudás, mint ahogy halad a játék jelenetek kakoy- néhány szórakoztató játék, ami új lendületet ad a fejlesztési független kognitív tevékenység.

Nehéz elképzelni, hogy egy modern leckét használata nélkül számítástechnika. Ezek szervesen benne bármely szakaszában a leckét - amikor az egyén vagy a szótárban munka, az új tudás és annak általánosítása, a konszolidáció, felügyeleti ZUNov. A számítógép használata a technológia lehetővé teszi számunkra, hogy vegyenek a gyermekek aktív és megfertőzi őket a vágy, hogy tanulni számítógépes ismeretek. Ennek eredményeként a megnövekedett érdeklődés nemcsak törzsanyag, hanem a tanórán kívüli tevékenységek.

Dolgozom a tankönyvek Education „IShkola Magyarországon” rendszer. Munkám használja a számítógépet, mint egy

személyre szabott tanulás eszköze;
jelenti rendezésére kontroll elsajátítása oktatási anyagok, pillanatnyi értékelése tanulók sikere, és megismerhetik a nehézségeket, amelyekkel a diákok az osztályban.

A számítógép is egy erős motivációs eszköz, segít, hogy aktiválja a folyamat a képzés és az oktatás.

Az általános iskola vizsgálatot végezni a különböző témák:

Matematika - „A számok, amelyek több mint 1000”, „az összeadás és kivonás”, „Szorzás és osztás”, „szétválás egyjegyű szám”, „Division by háromjegyű szám”
Magyar nyelv - „Helyesírás ellenőrzött magán- és mássalhangzók a gyökér a szó”, „Helyesírás ellenőrizetlen magán- és mássalhangzók a gyökér a szó”, „Szófajok”, „végződések esetében főnevek”, „végződések esetében melléknevek”, „igeragozás”.
A világ körülöttünk - „Bolygók a Naprendszer”, „Föld és az emberiség”, „tenger, tavak és folyók Magyarország”, „Arctic”, „Nature Area erdő” és mások.

Információs kompetencia diákok szükség van minőségi fejlesztése minden tantárgyak. Mastering számítógépes kultúra kialakulását információs kompetencia a diákok - szükséges feltétele a felvétel a fiatalabb generáció a világ információs térben.

Így az új információs technológiák oktatási folyamat egy általános iskola hozzáférhető formában lehetővé teszi, hogy használja a kognitív és a szerencsejáték-tanulók igényeinek a kognitív folyamatok és az egyéni adottságok fejlesztése.