A kutatási projekt, ha van ideje, hadd lássam, tartalom platform

Önkormányzati költségvetés óvodai nevelési intézmény

"Óvoda № 9" Golden Key "

Kutatás, keresési tevékenység - a gyermek természetes állapot. Principled-nek és a nyilvánvaló különbség a tanulmány a gyermek és a tudós az általános eredmény: tudós felfedezi az új tudás az egész emberiség számára, és valami új, nyitott gyermek - szubjektív újdonság, de a maguk számára.

Ha van ideje, hadd lássam őt?

Azt mondják: a számlap.

Azt mondják: az óra siet.

Mondjuk, az óra fut,

De egy kicsit mögé.

Néztük a Mishka együtt

De az óra lóg a helyszínen.

Egy nap az óvodában osztályban kialakulását matematikai fogalmak gyermekek tárgyalt mikor. Lisa L. megkérdezte: „Ha van idő, mint látod ez?” És Julia K. azt mondta: „Azt mondják, hogy az idő múlásával, és miért senki sem látta a lábát?”

Először megpróbáltuk kideríteni:

Hogy a gyerekek tisztában vannak ezzel a problémával,

Ennek eredményeként sikerült azonosítani a tárgyat, a tárgy és a hipotézis a következő kutatási.

Hipotézis: bizonyítani kísérletileg, hogy ha az idő múlásával, így ő „láb”.

1. A tanulmány az anyag a témában: „Time” (fi tájékoztató irodalom, internetes források.);

2. Hozzon létre egy gyűjtemény órák a csoportban;

3. Készítsen órák a jövő;

4.

Hozzon létre egy kollázst „Telik az idő, mi változott!”

5. egy olyan eszköz előállítása a kísérlet ideje;

6. Végezze el a tanulmány tulajdonságainak időt tapasztalatok és kísérletek;

7. Végezzen védelmi kutatás.

Ahhoz, hogy megtalálja a választ ezekre a kérdésekre, a gyermekek a szülők és a pedagógusok részt vesznek a projekt tevékenységet. olvasni és kognitív szakirodalmi; festett órák a jövő; voltak kollázsok; kezdeményezett létrehozásával rögtönzött építési óra (víz, tűz) készült kezét; segítségével a szülők létre a csoport karóra gyűjtemény, amely magában foglalja a tábla, fal, csukló, elektronikus és mechanikus órák; meg a különböző kísérletek, végeztünk kísérleteket vizsgálat javasolt, és válaszoljon a feltett kérdésekre; osztotta meg észrevételeit, a megszerzett ismeretek társaik és a felnőttek.

Kísérletezés részletesen. -Ben rendezték meg, amely aktív gyermekek tevékenységét, ami arra utal, egy mini-védelem, amelyben minden gyermeknek meg kell tudniuk magyarázni, mit akar tudni, mi a feltételezés előadott vizsgálva azt a hipotézist, hogy ez megtörténjen?

Egyes kísérletek kezdetén a gyerekek, de a legtöbben a felnőttek. Például, egy kísérletet homokóra.

I. Kísérlet homokóra „Van idő flow?”

Hipotézis: Tegyük fel, hogy az idő egy homokszem, amely található a homokóra. Ha áramlás (as), fentről lefelé, akkor feltételezhető, hogy az idő folyik.

Mi meg homokóra az asztalon a folyamat az öltözködés gyerekek sétálni, és összehasonlították a hangerő homok a dobozt, hogy mennyi ideig (hány „fut homok”) vitte a gyerekeket a különböző díjakat.

Ajánlatok gyerekek ülnek egy asztal mellett a homokóra-1 perc, 3-minutnyh- ahol mindenki azt akarja, ugyanakkor kérte, hogy az idő kerekét, és 1 és 3 perc vázlat alakja stencil papírra (mint opció: elmozdulás a bab az egyik tartályból a másikba). Megfigyelés és ahhoz az összeghez képest a munka a különböző időközönként.

Utána felajánlottuk ugyanazokat a gyerekeket csak ülni és 1 3 perc alatt munkahelyek, arra a következtetésre jutott, hogy ha a gyerekek vannak elfoglalva, és az idő múlásával gyorsan.

Következtetés: Együtt a homokszemek, hogy folyik a homokóra „flow”, és időben. Konkrét feladatok, hogy a gyerekek, jelzi a mérés egy bizonyos ideig. Gyermekek látott kísérletileg, hogy az idő folyik.

II. Kísérlet egy stopper, „ugorhat időt futni, ugrani.”

Hipotézis: Tegyük fel, hogy az idő nem csak folyik, és ha azt „láb”, így lehet ugrani, futni, és lovagolni.

Figyeltük, hogy hány kört obezhit nyíl stopper, amíg a homokóra fűszerezve homokkal.

Marilee mindent: milyen alkalommal, amikor fut a parttól 30 m egy ideig gyalog fut fel a második emeletre, egy ideig győzhetjük akadálypályán a játszótéren, és így tovább, és így tovább ....

Következtetés: Először is, azáltal, hogy a gyerekek egy használt találtuk, hogy az idő nem csak folyni, mint a homokóra, hanem ugrás, ugrás, futás. Másodszor, úgy tűnt, hogy fut nyilak egy kört (a jel 0) - Egy perc, és ugrik a műszerfal műszerfal - második. időszakok megszerzésére neveket.

III. Kísérlet fotók :. „Time & Fotók»

Hipotézis: Tegyük fel, hogy időben mozog velünk, nem állt meg.

Beszélt a gyerekeknek arról, hogy a gyermek felnő, ő lesz valaki, ha felmerül. Felajánlották, hogy a baba képek (különböző időszakokban a gyermekkori).

Vizsgált fotók hozta Lisa L.

Áttekintettük az illusztrációk, amelyek ábrázolják a szakaszában pillangó fejlődését.

Következtetés: Gyermek az első és a második példát, megjegyezte, hogy minden élet fejlődik és növekszik, és vele együtt jön az ideje.

IV. A kísérlet a kézi „születésnapját” kör „Idő és esemény”

Hipotézis azt sugallja, hogy ideje folyik, valamint a fontos esemény egy gyermek életét.

Annak érdekében, hogy követni alatt az időintervallum 1 év, a gyerekekkel úgy döntöttünk, hogy egy „születésnapi” kör (ami fel van osztva négy színes ágazatokban az évszakok). Az egyes szektorok esetében a gyerekek ragasztott képek születésnapját.

Ezzel a kör, úgy döntöttünk, hogy nyomon követni az év nem csak a születési idejét a gyermekek, hanem a szabadság ünnepelte az óvodában. Fotók ünnepi rendezvények gyermekek is forgalmazza ágazatokban a kör.

Következtetés: Az a kísérlet eredményeit, arra a következtetésre jutottunk, hogy az idő halad át az események a gyermek életében.

Érdekes tapasztalat volt a használata a self-made tervez vízóra.

Gyermekek felajánlotta, hogy a képen üveg, töltse meg vízzel, fedjük le egy kis lyukat, és tegye be egy üres üveget fenekű fel. Ülünk, megfigyelni, vegye figyelembe, hogy hány kört obezhit használt, amíg a víz beáramlását az üveget. Miután tettünk méréseket a palack (egy méret = 1 perc, vagy ha a jelet egy stopper, egy „run” nyilak egy kört stopper). Itt van egy víz-nappal saját design.

Újabb beszélgetés a gyerekekkel a régi óra - tűz, hogy felajánlotta, hogy a saját kezében van. Ahhoz, hogy az oldalán a gyertya fektetettünk fém golyó, ami égő és olvadó viasz esett, és ezek hatása a kupa volt egyfajta riasztó időben.

Gyermekek példával győződve arról, hogy ez az óra lehetetlen meghatározni a pontos időt, és ezek nem könnyű használni az adott pillanatban.

A vizsgálatban a fiúk arra a következtetésre jutott, hogy az idő egy elvont fogalom, nem érintheti meg, látják, csak akkor tudja megvalósítani érezte át a hossza műveleteket. A gyermek, az idő mindig jár valami, némi időtöltés, események történnek velük, még a múltját, vagy tervezi, hogy a jövőben.

1. Nepomnyaschaya általános képességeit. - gyermekkori - Press, 20c.

2. Rihterman felügyeletét az idő előtti gyermekek. - M. Oktatási, 19c.

3. Shcherbakova tanítási matematika az óvodában. - M. Academy, 20c.

---