A könyv - az a személy, mint egy tárgy az oktatás - a
A könyv „Az ember, mint a téma az oktatás” KD Ushinskiĭ kezeli a figyelmet folyamat egyesület ábrázolások memória beállított elképzelni, érzés, akarat.
KD Ushinsky megjegyezte, hogy a funkcionális jellemzők, az idegrendszer az egyéni, és függ a kapacitás az ember, az ő fáradtság és a szükséges többit. A tulajdonságok, az idegrendszer, azt mondta, hogy egy örökletes jellegű, és hatással lehet a személy karaktere.
KD Ushinsky utasítást adott szükség szerint a tanulási folyamat révén a gyakorlat fejlesztése és nevelése a tudatos memória rögzíti a memóriában tanuló anyagi ismétlés, amely szerves része a tanulási folyamatnak. Ismételjük tekinthető KD Ushinsky, akkor nem kell „megújítani az elfelejtett (ez rossz, ha valami elfelejtett), hanem azért, hogy megakadályozzák, hogy a felejtés”; Minden további lépés a képzést kell ismeretén alapul telt el. Azt írja: „A memória nem excel, mint egy acél penge, a próbaköve már nem elég éles a néhány, de a memória erősödik ez a tény, hogy mi vagyunk helyezi, és excel elfogadásához egy hasonló jellegű tények, hogy ezek az új tények hogy egy erős kapcsolata a tények előtt szerzett. most, éppen ellenkezőleg, világosan látjuk, hogy a tompított memória tények haszontalan, nem vezetnek a felszívódását más hasznos tényeket, rakjuk kárt, mivel minden esetben a hatalom memória, ami függ annyira a az idegrendszer, korlátozott. "
Kezdve az első tanév, KD Ushinsky ajánlott, hogy fordítsanak különös figyelmet a fejlődés logikus gondolkodás gyermekeknél. Elmondta, nem csak a gondolkodás és a megértés fejlesztése (tudat) és az elme. „Az elme ok nélkül - a baj” - hozta a közmondás.
Szólva, az a gondolkodás, KD Ushinsky azonban hangsúlyozta, hogy „a fejlődés egy formális oka van egy nem létező szellem, hogy a tudat fejlődik csak az aktuális igazi tudás, hogy nagyon elme nem más, mint a jól szervezett tudás.” KD Ushinsky kihegyezett hangsúly a probléma a tanítás a diákok megtanulják, a formáció akar és meg kell tanulni az első iskolai évek: „A gyermek megtanulja, hogy megtanulják, és ez a kezdeti képzés sokkal fontosabb, mint a tanítás múlik a siker vagy a gyermek nem középiskolás könyvben .. tanítás segít a gyermeknek, hogy megértse a világ körülötte, megérteni őt, és önmagát, hogy felébressze az igény a tudás. "
Szoros kapcsolatban van racionális folyamat lesz. KD Ushinsky hangsúlyozta, hogy általában az egész tanulási folyamat az erős akaratú folyamat nem minden tanítás érdekes és sok lesz a „hogy a hatalom az akarat”, és meg kell felnevelni. KD Ushinsky rámutat, hogy „A tizenkét és tizenhárom éves gyerek az erő fejlesztése sokkal gyorsabban igényeit. Ez a többlet erő kell menni a tudósok”. [10] KD akarata Ushinsky tekintetében „az erő a lélek a test felett”, mint a vágy, a folyamat kialakulása szemben fogságban. Középpontjában a akaratlagos folyamat Ushinsky látja „vágy”, „bárcsak”. De lesz „az akarat a lélek, vagy meghatározás,” ez csak bizonyos feltételek mellett. Meg kell legyőzni a másik vágyait, az ellenkező, legyőzni őket, és „egyetlen vágy a lélek egy időben.”
KD Ushinsky megjegyezte, hogy a mentális élet egy óvodáskorú gyermek fontos szerepet játszik a képzelet. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy nem volt elegendő tapasztalat és tudás, nem logikus gondolkodás. de KD Ushinsky helyesen rámutatott, hogy a gyermek képzeletét, és a szegényebb és gyengébb és monoton, mint egy felnőtt. A jellemző a töredezettség a gyermekkori húrok ábrázolások, sebesség átmenet az egyik, hogy egy másik gondolat. „A mozgás hasonlít a gyermek képzeletét szeszélyes csapkodó pillangók, és semmi köze a hatalmas repülő sas”.
Nagy figyelmet KD Ushinsky fordítani a fejlődés a psziché különböző korú, a kapcsolódó sajátosságait ez a fejlődés a döntést didaktikai problémák építésének az oktatási folyamat és a szervezet a nevelő hatások a gyermek egysége a testi, erkölcsi és szellemi „paraméterek” az életét.
Így, az időszak a serdülőkor, KD Ushinsky felhívja a tanulás időszaka”serdülőkor baba terjedő időszak 6 vagy 7 éves, hogy a 14. és 15., nevezhetjük időszak nagyon erős teljesítmény mechanikus memória Memory ekkorra szerez egy csomó pálya és felhasználásával Mighty szavait támogatás, működhet byst-. ro és szilárdan a asszimilációját új pályák és társulásai, valamint a belső működését a lélek, permutáció és átalakítása egyesületek, amelyek befolyásolhatják a felszívódását ez - még mindig gyenge, ezért az időszak a serdülőkor nevezhető tanulási időszak, és ebben a rövid életszakaszban. meg kell tenniük a tanár gazdagítják a belső világ a gyermek e képviseletek képzettársítással, hogy a szükséges gondolkodási képességet a munkáját „. [8]
Ugyanakkor a fiatalok KD Ushinsky felhívja alapperiódusú a képzeletben a történelem: „A történelem a képzelet, nincs idő nem olyan fontos, mint az időszak a fiatalok egyéni, többé-kevésbé kiterjedt húr reprezentációk beleszőve egy hálózat a fiatalok Ekkor ez a legerősebb átdolgozása ezen húrok, .. amelyek már felhalmozódott annyi, hogy a lélek, hogy úgy mondjam, az általuk elfoglalt. Hisszük, hogy a határidő az emberi élet 16-ról 22-23 éves a leghatározottabban”. [8]