A kognitív fejlődés óvodások
Elizabeth Antoshkina
A kognitív fejlődés óvodások
1. bemutatása saját innovatív pedagógiai tapasztalat a témában. „A kognitív fejlődés óvodások”
Ennek jelentősége a kognitív fejlődés óvodások, hogy a gyermeknek és életét. érzékelje a világot. Még a kisgyermekek első megismerni magát. felismerik magukat a tükörben, show, ahol az orr, száj, fül, stb. d. Majd jön a kísérletezést. azt célozza jellemzőinek ismerete és kapcsolatai tárgyak.
Kognitív fejlődés - komplex összetett jelenség, ideértve a kognitív folyamatok (észlelés, gondolkodás, figyelem, képzelet, amelyekhez különböző formáit gyermek tájékozódás a világban, önmagában és szabályozza a tevékenységét a születés, a gyermek egy úttörő, felfedező a világon. amely körülveszi óvodáskortól -. Ebben az időben a látnokok, kimeríthetetlen kérdések, a különböző játék tervez kognitív tevékenység a gyermekek igen magas, minden válasz felnőttek .. Ez szül újabb kérdéseket. Ezért rendkívül fontos ebben a korban nevelt gyermekek kreatív hozzáállást a világ és annak tevékenységét.
Kognitív aktivitás a gyermek abban nyilvánul meg, a kíváncsiság, a vágy az új élmények, proaktív, hogy új információkat a világ. Vizsgálja az új termékek és a játékok, kísérletezik homok, víz, festék, próbál megnyitni a doboz egy „titkos”, a gyerek megoldja igazi szellemi munkát. Bár ezek a feladatok nem lehet elválasztani a gyakorlati cselekvés, tart egy csomó szellemi erőfeszítés, valamint a kitartás és eltökéltség. A fő cél az, hogy kiváltására és fenntartására a kognitív tevékenység. a gyermek érdeke és ösztönzi őt, hogy önálló kísérletezésre.
Mivel a különböző típusú tevékenységeket, és mindenekelőtt a játék, a gyermek memóriája megtelik önkényes és fókuszált. A játék - a vezető tevékenységét óvodás. De amellett, hogy a játék nagyon fontos a gyermekek bevonására a kutatásban. elvégzése egyszerű kísérlet, észrevételeit. A kísérletek némileg hasonlít a gyerekek trükkök, szokatlanok, és ami a legfontosabb - az összes srác csinál egy magukat. Kutatási segít fejleszteni a kognitív a gyermek érdekeit. a gondolkodás, a kreativitás, a logikus gondolkodásra, általánosítani.
A kísérletezés szorosan összefügg a kisgyermekek és a gyakorlati átalakítása tárgyak és jelenségek. A folyamat egy ilyen átalakulás, amelynek kreatív jellegű, a gyermek azonosítja az objektumot az összes új tulajdonságok, kapcsolatok és függőségek. A legjelentősebb a kreativitás fejlesztését óvodás keresési folyamat maga változik.
Pedagógiai ötlet
Ennek eredményeként az asszimiláció a rendszerezett ismeretek gyermekeknél kialakult módszerek a szellemi munka és eszközt az épület saját kognitív tevékenység. Mindez - az egyik alapköve a gyermek kompetencia, hogy készen áll az iskolába.
A gyermekek fokozatosan kezdik felismerni, hogy az állam a fejlődés és változások a természetben, egyrészt, szerint zajlanak bizonyos törvények, amelyeket ki kell figyelembe venni, és másrészt - nagymértékben függ a hozzáállása a személy.
Ezért a legfontosabb pedagógiai feltételek fenntartására és fejlesztésére kognitív a gyermek érdekeit. Úgy vélem, hogy ez - a természettudomány pedagógus tudatosság fejlesztése saját kognitív fejlődését. tudat és készség értelmes, lelkes kommunikáció a gyerekekkel.
Tanári Tanács terv »beszéd kora gyermekkori fejlődés« A cél a tanári értekezlet: • Javítja a hatékonyságot és a szakmai színvonal a tanárok, hogy a gyermekekkel a fejlesztési koherens beszéd. • A forma a játék.
Az előadás a tanárok tanács a következő témában: »Fejlesztési óvodások beszéd,« A cél a tanári értekezlet: • Javítja a hatékonyságot és a szakmai színvonal a tanárok, hogy a gyermekekkel a fejlesztési koherens beszéd. • A forma a játék.